KET / PET / 小托福六项核心内容逐项详解
下面六块按「三个考试 + 一项选型 + 两项能力底座」展开： 先讲清三套考试各自的结构与分数， 再讲怎么选， 最后把词汇语法与听说能力拆成可训练的模块。 涉及考务安排的具体时间以各主办方当期公告为准。
对比总表：三套考试横向对照
| 维度 | KET（A2 Key） | PET（B1 Preliminary） | 小托福 TOEFL Junior |
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| 定位 | 英语能力入门认证（CEFR A2） | 能独立使用英语（CEFR B1） | 学术英语能力测试（对标 B1–B2） |
| 分数区间 | 100–150 | 140–170 | 600–900（口语另计 0–16） |
| 板块 | 阅读与写作 / 听力 / 口语 | 阅读与写作 / 听力 / 口语 | 听力 / 语言形式与含义 / 阅读 |
| 总时长 | 约 2 小时 | 约 2 小时 20 分 | 标准考试约 2 小时（口语考试另计） |
| 典型年级 | 小学 3–5 年级 | 小学 4–6 年级 | 5–8 年级 |
| 成绩有效期 | 终身有效 | 终身有效 | 2 年 |
| 2026 形式 | 标准版转机考，校园版保留纸笔 | 纸笔与机考均保留 | 纸笔或机考（以考点公告为准） |
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* 上表为常规结构概览； 剑桥自 2026 年起对 A2 Key 的考试形式作出调整（标准版纸笔逐步退出）， 具体以剑桥英语官网与报名点的当期说明为准。 小托福的「语言形式与含义」板块 考查语法与词汇在语境中的使用， 是中国学生最容易低估的一科。
看表注意三点：① 证书有效期是选型时最容易被忽略的一条—— 剑桥考级终身有效， 可以当成长期能力的刻度； 小托福 2 年有效， 更适合在特定时间点（如小升初、插班）前集中考出； ② 难度不是简单的三级台阶—— PET 与 KET 之间跨度不小， 而小托福的难度结构与之不完全可比， 不要凭年级直接推断； ③ 小托福有独立的语法板块， KET / PET 则把语法融入读写， 语法体系薄弱的孩子在小托福里会暴露得更明显。
01
KET（A2 Key）
入门认证 · 终身有效
一句话结论：KET 是剑桥英语考级的第一级， 对应 CEFR A2 水平， 证明孩子能用英语进行基础的日常交流。 它是低龄英语最常见的第一个目标， 也是后续 PET、FCE 的台阶。 2026 年起标准版的纸笔考试逐步退出， 报名前需确认所选版本与形式。
课程 / 考试信息
| 考试结构 | 阅读与写作（约 60 分钟）+ 听力（约 30 分钟）+ 口语（约 8–10 分钟） |
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| 阅读与写作 | 包含标识理解、短篇阅读、完形填空与一篇短写作（邮件或故事） |
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| 听力 | 多段短对话与独白，题型含选择、填空与配对 |
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| 口语 | 两人一组面对考官：问答互动 + 看图描述与讨论 |
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| 分数区间 | 100–150；120 分以上为通过并获 A2 证书，140 分以上相当于 B1 水平 |
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| 证书 | 终身有效，全球广泛认可 |
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评分与分数参考
- 分数构成阅读与写作、听力、口语三部分加权得出 100–150 的分数
- 通过线120 分及以上视为通过，获得 A2 Key 证书
- 优秀线140 分及以上相当于 CEFR B1 水平，证书会标注更高等级
- 常见目标小学 3–5 年级学生多以「通过 + 尽量高分」为目标
- 2026 提醒标准版纸笔考试逐步退出，需确认所选版本的形式
考点分布（近年权重，约）
阅读25%
写作20%
听力25%
口语20%
词汇与语法10%
备考重点：KET 阶段孩子的典型问题是 「单词背了一堆，句子却写不出来」。 因为 KET 的阅读与写作是合在一张卷里的， 它要求的不只是识别单词， 而是能组织出完整的句子与简短段落。 训练顺序建议： ① 先把核心词汇（约 1500–1800 词） 按主题分组过一遍， 重点是「看到能认识、听到能反应」； ② 写作从仿写开始—— 拿到范文后按同样的结构换内容写， 而不是让孩子凭空创作； ③ 听力做精听 + 跟读， 低龄段的辨音能力可塑性最强， 这个阶段练出来的听感到高年级会一直受益。 最后提醒家长一件事： KET 的竞争对手不是分数，而是时间。 与其为了多 5 分反复考， 不如考完就往 PET 推进—— 证书终身有效， 水平往上走才是真正的收益。
02
PET（B1 Preliminary）
独立使用英语的分界线
一句话结论：PET 对应 CEFR B1 水平， 是「真正能用英语」的门槛： 能理解日常与学习场景中的主要内容、 能写出连贯的段落、 能就熟悉话题表达自己的看法。 它是剑桥体系里含金量明显跃升的一级， 也是很多国际学校对插班生的参考线。
课程 / 考试信息
| 考试结构 | 阅读与写作（90 分钟）+ 听力（约 30 分钟）+ 口语（10–12 分钟） |
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| 阅读 | 含长篇理解、信息匹配、完形填空，文本长度与题材复杂度明显高于 KET |
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| 写作 | 两篇任务：一封邮件 / 信件 + 一篇短文（故事或观点文），各约 100 词 |
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| 听力 | 更长篇幅的对话与独白，考查细节抓取与推理 |
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| 口语 | 四人或三人一组：个人问答 + 图片描述 + 合作任务 |
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| 分数区间 | 140–170；140 分以上为通过，160 分以上相当于 B2 水平 |
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评分与分数参考
- 分数构成阅读、写作、听力、口语四部分加权得出 140–170 的分数
- 通过线140 分及以上视为通过，获得 B1 Preliminary 证书
- 优秀线160 分及以上相当于 CEFR B2 水平，对升学材料更有说服力
- 常见目标小学 4–6 年级学生多以「通过 + 冲优秀」为目标
- 证书终身有效
考点分布（近年权重，约）
阅读25%
写作25%
听力20%
口语20%
词汇与语法10%
备考重点：从 KET 到 PET 的跨度， 比多数家长想象的要大。 最大的变化是写作从「写对」变成「写完整」： KET 写 25–35 词的短信即可， PET 要写两篇各约 100 词、且有结构与连贯要求的短文。 所以备考的重点应该把写作单独拎出来练， 而不是跟着阅读一起带过。 具体做法： ① 建立文体模板库—— 邮件、故事、观点文各练 10 篇， 把开头、过渡、结尾的句式固定下来； ② 每周至少一篇完整限时写作， 并逐句批改； ③ 阅读方面练信息匹配与推理题， 这是 PET 阅读里区分度最高的部分。 另一个提醒： PET 的口语是小组形式， 孩子需要有与同伴协作完成任务的能力， 这一点在 1v1 课上练不出来， 建议报小班或组织模拟小组。
03
小托福 TOEFL Junior
国际路线标尺 · 上海三公认可度高
一句话结论：小托福是 ETS 面向5–8 年级学生设计的学术英语测试， 总分 600–900， 由听力、语言形式与含义、阅读三科各 200–300 分构成。 它衡量的是「能否在全英文授课环境中学习」， 因此在国际学校插班、双语学校分班与上海「三公」等综合评价里认可度很高。
课程 / 考试信息
| 考试结构 | 听力 / 语言形式与含义 / 阅读 三科，标准考试约 2 小时 |
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| 听力 | 课堂说明、校园对话与学术类短讲座，考查抓主旨、抓细节与简单推断 |
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| 语言形式与含义 | 语法与词汇在语境中的使用，多为短对话与短文中的选词填空 |
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| 阅读 | 学术与非学术类短文，含主旨、细节、推理与词汇题 |
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| 口语（可选） | TOEFL Junior Speaking 单独计分，0–16 分 |
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| 分数区间 | 600–900；865–900 通常对应 CEFR B2 水平 |
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评分与分数参考
- 分数构成听力、语言形式与含义、阅读三科各 200–300 分，合计 600–900
- 常见分档750+ 为不错水平，850+ 是多数顶尖学校的参考线
- 高分档865–900 对应 CEFR B2，属于同龄段的高水平
- 成绩有效期2 年，需按申请时间点倒推
- 认可度国际学校插班、双语学校分班、部分顶尖公办学校综合评价的参考之一
考点分布（近年权重，约）
听力30%
语言形式与含义30%
阅读30%
词汇积累10%
备考重点：小托福提分最关键的一科是 「语言形式与含义」—— 这一科考的是语法与词汇在语境中的使用， 中国学生普遍低估它， 结果三科里唯独这一科拉后腿。 建议的做法是 把语法当系统来学，而不是当题来刷： 用 8–10 周系统梳理一遍 时态、语态、从句、非谓语、虚拟语气等核心模块， 每个模块配 30–50 道语境题。 第二是听力： 小托福听力的语速与信息密度高于 KET / PET， 且包含学术类讲座， 建议用 1.2 倍速做日常训练， 考场的原速会明显轻松。 第三是时间管理： 三科连考约 2 小时， 对 5–6 年级的孩子是不小的体力考验， 考前至少做 2–3 次完整限时模考， 否则很容易在最后一科崩盘。
04
三个考试怎么选：一张决策清单
选型 · 先定路线再定考试
一句话结论：选考试的前提是先确定路线： 体制内拔高路线更适合 KET / PET， 国际路线更适合小托福， 两者兼顾的家庭可以走「KET / PET 打底 + 小托福冲刺」的组合。 一旦路线定了， 考试选择其实很清晰。
课程 / 考试信息
| 路线一 | 体制内 + 英语拔高：KET → PET → FCE，证书终身有效，不与校内冲突 |
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| 路线二 | 国际 / 双语学校：小托福为主，按申请时间点倒推考试 |
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| 路线三 | 两手准备：KET / PET 打能力基础，5–6 年级转小托福冲刺 |
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| 判断依据一 | 看目标学校认什么——直接问学校的招生要求最可靠 |
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| 判断依据二 | 看时间点——小托福 2 年有效，要卡在申请前考 |
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| 判断依据三 | 看孩子当前水平——词汇量不足 1000 时先打底，不要直接冲考 |
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评分与分数参考
- 常见误区一「证书越多越好」——水平比证书重要，为凑证书反复考不划算
- 常见误区二「小托福更容易」——它的语法板块对体系要求更高，不是简单替代
- 常见误区三「年级到了就该考」——看水平不看年级，没到水平硬考只会打击信心
- 关键提醒剑桥证书终身有效，可以慢慢打基础；小托福要按时间点倒推
- 兜底建议路线未定的家庭，先走 KET / PET 打底不会错
考点分布（近年权重，约）
路线匹配度30%
目标学校认可度25%
当前水平匹配20%
时间窗口15%
家庭可投入强度10%
备考重点：最稳妥的组合是 「KET / PET 打底 + 小托福冲刺」： 3–4 年级用 KET、PET 把词汇与语法体系搭起来（证书终身有效，不浪费）， 5–6 年级再转小托福， 这时语言能力已经到位， 只需要针对性熟悉题型与节奏， 冲刺 850+ 的成功率会高很多。 反过来， 如果一开始就直奔小托福， 很容易出现「刷了很多题， 但能力没涨、分数卡在 780 上不去」的情况。 另一个建议： 不要同时准备两个体系。 剑桥考级与小托福的题型、词汇侧重点差异明显， 同时准备的结果通常是两个都推进缓慢。 一次盯一个目标， 考完再切换。
一句话结论：所有低龄英语考试的差距， 追到底都是词汇量与语法体系的差距。 题型可以熟悉、技巧可以训练， 但词汇和语法只能靠时间堆。 这两块地基的扎实程度， 直接决定了孩子能冲到哪个分数段。
课程 / 考试信息
| KET 词汇量要求 | 约 1500–1800 词，以日常话题为主 |
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| PET 词汇量要求 | 约 3000–3500 词，开始出现抽象话题 |
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| 小托福词汇量要求 | 约 3500–4500 词，且包含一定比例的学术词汇 |
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| 语法核心模块 | 时态、语态、情态动词、从句、非谓语、比较结构 |
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| 常见障碍 | 单词背了就忘——孤立背单词表的遗忘率极高 |
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| 有效方法 | 按主题分组 + 在句子中记忆 + 间隔重复 |
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评分与分数参考
- 投入周期词汇与语法是长线工程，至少需要 1–2 年持续投入
- 每日建议低龄段每天 15–20 分钟词汇打卡，贵在坚持
- 常见瓶颈词汇量停在 1500 上不去，通常是背法不对
- 检验方式每 3 个月做一次词汇量测评，用数据看进展
- 关键提醒不要低年级就死磕语法规则，先用出来再讲规则
考点分布（近年权重，约）
分级词汇积累30%
语法体系构建25%
语境中运用25%
复习与巩固20%
备考重点：词汇背了就忘， 几乎都是方法问题而不是记忆力问题。 三个立刻能改的点： ① 按主题分组， 一次记一组同类词（动物、食物、学校、天气）， 比按字母表背有效得多； ② 在句子里记， 每个新词配一个例句， 记住「词在什么地方出现」而不是只记中文释义； ③ 间隔重复， 第 1、2、4、7、15 天各复习一次， 五次之后基本进入长期记忆。 语法方面， 低龄段最忌讳的是 一上来就讲规则—— 孩子记住了「现在完成时 = have + 过去分词」， 但不知道什么时候该用。 正确顺序是： 先在大量例句里建立语感， 再归纳规则， 最后做定向练习。 这个顺序反过来， 就会出现「规则都懂、一写就错」。
06
听力与口语：低龄段最该抢的窗口期
窗口期一旦错过，成本翻倍
一句话结论：听说能力有明显的年龄窗口： 辨音能力与语音模仿能力在小学阶段最强， 进入初中后逐步下降。 这个阶段练出来的听感与发音， 会一直受益到高中； 反过来， 低龄段只抓读写、忽视听说， 到了高年级补起来的成本要高得多。
课程 / 考试信息
| 听力训练一 | 可理解输入——材料难度略高于当前水平，能听懂 70%–80% |
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| 听力训练二 | 精听 + 跟读——逐句听、逐句模仿语音语调 |
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| 听力训练三 | 倍速训练——用 1.2–1.5 倍速日常输入 |
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| 口语训练一 | 跟读与复述——听一段后用自己的话复述 |
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| 口语训练二 | 固定话题输出——每周一次 1–2 分钟的完整陈述 |
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| 口语训练三 | 录音回听——听自己的停顿与发音问题 |
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评分与分数参考
- 窗口期小学 1–6 年级是听说训练的黄金期
- 每日投入听力每天 15–30 分钟，口语每周 3–4 次
- 见效周期听力 3–6 个月可见明显提升，口语需要更长时间
- 常见瓶颈听得懂但说不出——输入够了但输出机会太少
- 关键提醒口语在低龄段必须有人对练，仅靠输入练不出输出
考点分布（近年权重，约）
辨音能力25%
语音语调20%
听说转换25%
流利度20%
表达自信10%
备考重点：低龄段听说训练最有效的一件事是 跟读： 选一段孩子能听懂 80% 的音频， 逐句暂停、逐句模仿， 重点模仿语音、语调与停顿， 而不是只把词念出来。 每天 10 分钟， 坚持三个月， 孩子的语音面貌会有肉眼可见的变化。 第二件事是 创造输出机会。 多数孩子「听得懂但说不出」， 不是因为不会， 而是因为从来没有被迫说完整句子的机会。 有效的方法包括： 每周一次 1–2 分钟的话题陈述（录音）、 听完故事后复述、 以及小班课上的强制发言。 第三是 不要过度纠音。 低龄段过度纠正发音会让孩子不敢开口， 正确做法是先鼓励流利表达， 再逐步修正发音细节—— 敢说永远比说得准更重要。
